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原创:注重学生的人文教育  

2011-11-30 08:00:20|  分类: 课例分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——《平分生命》教学案例  林 忠

(这是会同县二完小伍霞老师在三年级上的教学教研研讨课)

师:这个与同龄的十岁男孩的神情里没有紧张,没有害怕,而是只有微笑。他为什么要微笑?

学生回答:他微笑是要鼓励自己的妹妹勇敢地活下来……

师:男孩一直在微笑,但是,我们能感受到他的内心在流泪。这个十岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢,用这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的希望。同学们走进男孩的内心世界,感受这颗不平凡的心,用心来读一读这部分内容吧!

学生朗读。

师:这个男孩犹如冬日里一束温暖的阳光,温暖着妹妹,温暖着所有的人。同学们还从哪里读出了男孩的勇敢、无私?

学生3:“男孩从床上跳到地上……我们两个每人活50年。”并说出自己的理解。

师:你们觉得男孩爱惜自己的生命吗?从哪些语句中能看得出来?

学生回答夺   眼中放出光彩   又蹦又跳

师:那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢?

学生回答: 爱   无私

师:多无私的男孩,谁愿意读一读男孩的话。

学生朗读

师:这个勇敢、无私的男孩愿将生命分一半给妹妹,他想妹妹像他一样健康地生活、快活地生活。此时此该,同学们,你们最想对男孩说些什么?

学生回答

师:与妹妹平分生命,这不是豪言,不是壮语,却以这般铿锵有力、荡气回肠,面对这一切,有谁能不动容,有谁能还震撼,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私、最纯真的爱的诺言!

板书: 真爱

齐读最后一自然段。

语文教学不仅仅是让学生获得简单的知识及如何去理解文章写作文,更重要的是溶入了很多的人文教育,注重学生在做人、处事方面都有一个良好的习惯,树立正确的人生观和价值观。《平分生命》讲述的就是一个小男孩子为了救自己的妹妹,通过激烈的思想和心理斗争,抛弃恐惧的心理,毅然把自己的鲜血挽救了自己的妹妹,这需要小孩子做的就是如何把鲜血输入进妹妹的身体,但是在这样年小的孩子身上,他做到了。从而教育了学生一种大爱无私、助人为乐的人文关怀。

语文教学不应以教语文而教语文,发掘语文中深层的东西,除了理解语句之外,很多的东西都值得大家去思考,如何去学写类似的文章,如何去教育文中内在的因素,如何把中心的内容传承给学生们,对学生的进行思想人文教育,比专门进行思想教育更为妥当,因为在课堂中的教育自然而然地使学生得到了人文的升华,不在乎千言万语,就在乎那点滴中无形的教育。打破只知道教段落、中心思想的教育模式,把适当的人文教育渗透在教学当中。

人文教育也就是以学生为本,通过学习启发他们的德育、智育的教学。还书本于学生,倡导学生的快乐学习,但又不失知识的获取和能力的提高。语文教法各有不同,但素质教育的理念和新课程改革的浪潮仍然在继续。

平凡的语文教育。

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